Las estrategias más allá de la metodología e instalada más desde la didáctica se orienta por el conocer, el pensar y el aprender. Donde la problematización de la enseñanza, la articulación curricular, las preguntas orientadoras, las series, la reflexión, la investigación, el diálogo, el trabajo cooperativo, entre otras, son los dispositivos pedagógicos que pueden contribuir a la formación y al aprendizaje de los estudiantes.
Las estrategias deben estar enfocadas hacia los contenidos, metodología, competencias, el trabajo cooperativo, la argumentación y la evaluación, entre muchas cosas. También es importante tener en cuenta la creatividad de los estudiantes para tener un pensamiento más estratégico.
La esencia de mi propuesta educativa es inculcar en los estudiantes la comprensión de las principales formas de pensamiento disciplinario.Las disciplina que he elegido es la ciencias naturales.Lo importante es que los estudiantes exploren con una profundidad suficiente un número razonable de ejemplos para que puedan ver cómo piensa y actúa un científico.
La esencia de la propuesta que estoy desarrollando es hacia el logro de una sana convivencia institucional, para ello he contemplado una estrategia enmarcada en contenidos apropiados y contextualizados al realidad institucional, el diseño de competencias y desempeños de acuerdo a estas temáticas, el trabajo colaborativo en el análisis de casos, los mecanismos para la solución de conflictos a partir de la argumentación individual de los estudiantes, y la construcción conjunta de acuerdos institucionales. esto en cuanto a la propuesta que estoy desarrollando, en cuanto a la respuesta al interrogante propuesto, la experiencia que voy a privilegiar radica en el aprendizaje significativo, invito a ver la presentación que diseñe con la herramienta Prezi:
interesante puntos de vista... lo cierto es que fijar postura corresponde a una manera de entender el aprendizaje desde la acción del pensamiento y su gestión en lo social: cognitivo y construccionista.
Seguir en la construcción del modelo pedagógico me lleva a construir diferentes estructuras para hacer clase cooperativa, equipo cooperativo, aprender a pensar, adquirir información para dominar una materia, etc. Todo esto a partir de unas metas específicas, claras y precisas que deben ser a corto, mediano y largo plazo. Así mismo poder evaluar/valorar el aprendizaje de los estudiantes, para ir verificando y retroalimentando el proceso.
El modelo pedagógico de la enseñanza para la comprensión tiene un enfoque pedagógico, donde el maestro debe asumir una posición crítica frente al proceso de enseñanza y comprensión desde acciones que permitan pasar de procesos de memorización hasta la modificación de formas de evaluación y las metas que se incluyen en el proceso comprensivo de los estudiantes, es decir romper con los paradigmas tradicionales que se han convertido en el fantasma que no quiere abandonar el aula a pesar de las nuevas concepciones y herramientas que le son dado al proceso educativo.
En el marco del neo-constructivismo y las corrientes congnitivas, el modelo es útil como representación de una realidad que es abstracta; en este caso puede representar la configuración del proceso enseñanza-aprendizaje en donde se privilegian los proceso cognitivos que cualquier persona despliega en una situación de aprendizaje, es decir, la inferencia de las relaciones que se presentan en los contenidos, el análisis del funcionamiento de las partes (posibilidad de desarmar los contenidos y hacer uso de ellos en orden diferente a como se presentaron y la generalización en donde cada sujeto formula el ámbito de las aplicaciones del conocimiento a los problemas que encuentra en su realidad inmediata (competencias)
El trabajo iniciado ha sido de mucha creatividad y apertura para seguir construyendo el modelo. Cuando en el proceso de enseñanza-aprendizaje se quiere innovar es ahí precisamente donde hay que crear una técnica que propicie un desarrollo de actividades que conlleven a adquirir un aprendizaje. Pero es indispensable diseñar,planear y ejecutar lo propuesto y sumar a esto el papel del docente para "cautivar" al estudiante.
Es necesario que la actuación del docente sea con sentido crítico - reflexivo, que propicie el pensamiento y su construcción, que provoque la identificación y solución de problemas sociales, que incite a la investigación con una dimensión del mundo cultural como elemento principal de la educación, con sentido transformador de ideales mediatizados por el poder.
Y lo cierto es que en el contexto todavía no hay claridad sobre la manera como en la planeación debe diferenciarse una actividad de una técnica y a su vez de una estrategia, por eso resulta más que interesante demasiado útil el texto de referencia. Llama la atención la coherencia entre los momentos mencionados; las actividades lo son en tanto contribuyen a los objetivos de aprendizaje en el marco de una técnica establecida.
Compañeros les envio mi propuesta con la herramienta Prezi. Gracias.
ResponderEliminarEste es el enlace: http://prezi.com/ogunh_k8advh/colegio-brasilia-usme/
Enlace para ver la respuesta a la pregunta en el formato prezi
ResponderEliminarhttp://prezi.com/qfl3ncpa3xbj/copy-of-copy-of-el-metodo-espiral/
Las estrategias más allá de la metodología e instalada más desde la didáctica se orienta por el conocer, el pensar y el aprender. Donde la problematización de la enseñanza, la articulación curricular, las preguntas orientadoras, las series, la reflexión, la investigación, el diálogo, el trabajo cooperativo, entre otras, son los dispositivos pedagógicos que pueden contribuir a la formación y al aprendizaje de los estudiantes.
ResponderEliminarLas estrategias deben estar enfocadas hacia los contenidos, metodología, competencias, el trabajo cooperativo, la argumentación y la evaluación, entre muchas cosas. También es importante tener en cuenta la creatividad de los estudiantes para tener un pensamiento más estratégico.
ResponderEliminarLa esencia de mi propuesta educativa es inculcar en los estudiantes la comprensión de las principales formas de pensamiento disciplinario.Las disciplina que he elegido es la ciencias naturales.Lo importante es que los estudiantes exploren con una profundidad suficiente un número razonable de ejemplos para que puedan ver cómo piensa y actúa un científico.
ResponderEliminarLa esencia de la propuesta que estoy desarrollando es hacia el logro de una sana convivencia institucional, para ello he contemplado una estrategia enmarcada en contenidos apropiados y contextualizados al realidad institucional, el diseño de competencias y desempeños de acuerdo a estas temáticas, el trabajo colaborativo en el análisis de casos, los mecanismos para la solución de conflictos a partir de la argumentación individual de los estudiantes, y la construcción conjunta de acuerdos institucionales. esto en cuanto a la propuesta que estoy desarrollando, en cuanto a la respuesta al interrogante propuesto, la experiencia que voy a privilegiar radica en el aprendizaje significativo, invito a ver la presentación que diseñe con la herramienta Prezi:
ResponderEliminarhttp://prezi.com/ofwfu8p_x-ft/actividad-2-modulo-5/
interesante puntos de vista... lo cierto es que fijar postura corresponde a una manera de entender el aprendizaje desde la acción del pensamiento y su gestión en lo social: cognitivo y construccionista.
ResponderEliminarSeguir en la construcción del modelo pedagógico me lleva a construir diferentes estructuras para hacer clase cooperativa, equipo cooperativo, aprender a pensar, adquirir información para dominar una materia, etc. Todo esto a partir de unas metas específicas, claras y precisas que deben ser a corto, mediano y largo plazo. Así mismo poder evaluar/valorar el aprendizaje de los estudiantes, para ir verificando y retroalimentando el proceso.
ResponderEliminarEl modelo pedagógico de la enseñanza para la comprensión tiene un enfoque pedagógico, donde el maestro debe asumir una posición crítica frente al proceso de enseñanza y comprensión desde acciones que permitan pasar de procesos de memorización hasta la modificación de formas de evaluación y las metas que se incluyen en el proceso comprensivo de los estudiantes, es decir romper con los paradigmas tradicionales que se han convertido en el fantasma que no quiere abandonar el aula a pesar de las nuevas concepciones y herramientas que le son dado al proceso educativo.
ResponderEliminarEn el marco del neo-constructivismo y las corrientes congnitivas, el modelo es útil como representación de una realidad que es abstracta; en este caso puede representar la configuración del proceso enseñanza-aprendizaje en donde se privilegian los proceso cognitivos que cualquier persona despliega en una situación de aprendizaje, es decir, la inferencia de las relaciones que se presentan en los contenidos, el análisis del funcionamiento de las partes (posibilidad de desarmar los contenidos y hacer uso de ellos en orden diferente a como se presentaron y la generalización en donde cada sujeto formula el ámbito de las aplicaciones del conocimiento a los problemas que encuentra en su realidad inmediata (competencias)
ResponderEliminarEl trabajo iniciado ha sido de mucha creatividad y apertura para seguir construyendo el modelo. Cuando en el proceso de enseñanza-aprendizaje se quiere innovar es ahí precisamente donde hay que crear una técnica que propicie un desarrollo de actividades que conlleven a adquirir un aprendizaje. Pero es indispensable diseñar,planear y ejecutar lo propuesto y sumar a esto el papel del docente para "cautivar" al estudiante.
ResponderEliminarEs necesario que la actuación del docente sea con sentido crítico - reflexivo, que propicie el pensamiento y su construcción, que provoque la identificación y solución de problemas sociales, que incite a la investigación con una dimensión del mundo cultural como elemento principal de la educación, con sentido transformador de ideales mediatizados por el poder.
ResponderEliminarY lo cierto es que en el contexto todavía no hay claridad sobre la manera como en la planeación debe diferenciarse una actividad de una técnica y a su vez de una estrategia, por eso resulta más que interesante demasiado útil el texto de referencia. Llama la atención la coherencia entre los momentos mencionados; las actividades lo son en tanto contribuyen a los objetivos de aprendizaje en el marco de una técnica establecida.
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